2012级食品检验专业学生李丹丹说，婷婷老师是我遇到的最好的辅导员，她从来不会不耐烦，总是认真细致地解答我们的各种问题，她是我这一生中遇到的对我影响最大的老师。
食品工程系的同事们说，婷婷平时话不多，她潜心研究教学，用心传授知识，用爱呵护学子。不为荣誉、得失计较，干一行专好一行。处处留下闪光点和可借鉴推广的教学经验。
王婷婷说，我的职业就是教学，我就应该把精力放在教书育人上。至于说什么重担和困难，工作中都会发生，不为重担讲条件，不为困难讲借口，其实这也是自我挑战的机会。只要用心去干，就会取得喜人的结果。
王婷婷，中国共产党员、硕士研究生、讲师。2007年毕业于河南师范大学生命科学学院，是食品工程系的一名普通的党员教师，同时还兼任了食品工程系食品药品监督管理教研室主任。转眼间，她已经在教育战线上工作十余年。自任教以来，作为一名年轻教师，凭着强烈的责任感和对党的教育事业的忠诚以及一腔矢志不渝的信念及热情，把自己的愿望与抱负都倾注在热爱的教育事业上。
一
食品工程系副主任崔惠玲说，婷婷做事不仅认真，而且还有股子闯劲。2014年12月，系里组织参加省级植物组织培养技能大赛，食品工程系把这个重担交给了王婷婷。没有参赛和辅导赛事经验的她，第一次受命辅导学生参加省级大赛，但只有短短一个月的准备时间。数九寒天，婷婷老师带领同学们潜心研究，查资料，看视频，向同事、自己的研究生导师和从事相关工作的同学打电话求助。她首先自己做实验，努力寻找更快、更准确的操作方法。时间紧迫，大赛迫在眉睫，往往是下午上完课她连饭也顾不上吃就钻进实验室进行实验。为了能使实验时间缩短一秒，她坚持每天晚上在实验室陪伴学生。那年孩子只有两岁半，爱人也是一名教师，忙碌了一天，晚上下班后还要边做饭边照顾孩子。女儿没有妈妈的陪伴不肯睡觉，就只好在电话里喊妈妈，躲在走廊上听女儿叫“妈妈抱抱”“妈妈抱抱”。有时候孩子闹得厉害，爱人就抱着裹着小被子的女儿来实训楼等着，有时候能等到晚上十点。由于实训操作是在无菌间进行的，所以即使爱人和孩子找到学校也只能隔着玻璃看着婷婷，孩子弯着小身子，张开小胳膊使劲向妈妈挥舞着，活泼可爱的女儿常常在哭泣中脸上挂着泪痕睡熟在爱人的臂弯上。
婷婷感到欠孩子和爱人的太多太多，看着孩子的小脸，她多想出去抱抱孩子，陪着爱人，给他们做点好吃的。有的老师都说，婷婷，你太拼了，图什么呢？她听了只是笑笑。婷婷说，我清楚的知道自己是一名教师，然后才是妈妈和爱人。脑子里始终有这样一个信念：我的坚守和期盼是学生最大的动力，我要做学生成功的守望者。功夫不负有心人，婷婷辅导的学生在这次比赛中以全省第二名的成绩进入国赛，并最终取得了全国第三名的好成绩。凭着这股韧劲和坚持，几年来，婷婷指导学生参加植物组织培养技能大赛，获得了国家级三等奖一次、省级二等奖两次，院级优胜奖多次的好成绩。
2014年3月辅导学生参加省职业技能大赛植物组织培养项目获二等奖（右二为王婷婷老师）
有了10余年的教学经验，婷婷注重对教学内容、教学方法的不断研究、改进，根据社会的需求、变化及时修改和补充讲义，把最前沿、最新颖、最精彩的观点和实例纳入课程中，让学生感受到现实性和前瞻性。打铁还需自身硬，婷婷备课下硬功夫、上课具备真功夫。同时，她感到，教育观念要更新，教育教学改革更要带头，她参与了《生物化学》和 《生物分离与纯化技术》精品课程建设，还积极参加课堂教学改革，经过不懈努力，她参与的《食品营养学》课程改革荣获院级课改一等奖，《食品添加剂应用技术》课程改革荣获院级课改二等奖，《食品卫生与安全》课程改革荣获院级课改三等奖。
二
食品工程系党总支书记叶桂娥说，作为一个年轻人，婷婷大局意识强，先公后私，先人后己，以事业为重，勇挑重担，从不计较个人得失。年终，系里把每个教师的工作细化来计算绩效，婷婷的总分最高，但她主动让给了其他老师。在每学期的教学课程分配中，她总是承担需要付出更多心血的教学任务，每学期都带有新课，这让忙碌的婷婷肩上的担子更重了。
2015年初，系里遇到了一件非常棘手的问题。由于今麦郎许昌生产基地的实习条件极为艰苦，不仅工资低，还有老员工经常把不是工作范围内的脏活累活指派给实习学生去做，学生和指导老师倍感压力。因为专业对口，又是一个很好的实习锻炼的地方。婷婷要求带队前往，到了才发现，临时腾出来的宿舍非常简陋，在寒冷的三九天，没有暖气、热水，连卫生间都是公用的，洗澡要去很远的村庄，顿顿萝卜白菜还不够吃，加班晚了没有饭吃，学生和企业的敌对情绪异常强烈，老师们看到这种情况都很无奈和束手无策。婷婷看在眼里，急在心里，她首先平复自己的心情，马上对学生展开心理辅导，和学生谈心，告诉他们，外界条件改变不了，能改变的只有自己，努力去适应，只有懂得生活条件的艰苦，才会更理解学习的意义。她一边极力安抚学生，一边和企业的生产车间负责人、管理伙食的领导沟通。最终，企业调换了老员工，供应了热水，增加了饭菜供应，给加班的学生留饭，还破例每天给师生发两个鸡蛋以增加营养。面对伙食的逐步改善，同学们深知这是老师付出的努力。在王老师的感召下，大家主动把好吃的留给身体较弱的学生。看到学生每天都从事强度大、时间长的繁重工作，婷婷看在眼里疼在心上，就到市场上买水果分发给大家……就这样，学生的情绪开始稳定下来，积极投入到实习工作中，他们都纷纷表态：老师，您放心吧！我们一定会坚持到最后的……经历了这件事，婷婷事后总结说，当我全心全意地去爱我的学生，和学生同甘共苦，为他们着想，学生也会象我们自己的孩子一样体谅老师的。“我会一直关爱学生，关注他们的喜怒哀乐，培养他们的兴趣，和他们一起共同进步、追逐梦想。”在系里要求大家介绍经验时，婷婷这样说道。
三
同学们说，婷婷姐的话就是抚慰我们心灵鸡汤。雪落无痕，真爱无声。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础的，这种信赖是尊重、理解和关怀。老师关心学生，教导、引领他找到自己的路，关心学生就是帮助他们成长和找到自我。婷婷经常说，人生的起点由不得你选择，但是两条腿可以让我们走得更稳，跑的更快，只要坚持就会跑出自己都意想不到的距离。婷婷不单是同学们学业上的领跑者，也是一个思想上很好的聆听者。针对没有学习激情和兴趣，更没有应对考试的方法和技能的学生，婷婷就通过观察、访谈、调查等途径了解和研究他们的学习基础、行为习惯，听他们打开心扉，倾诉心声，然后把准学生的需求脉搏，对症下药。
婷婷带的班里有一个叫王伟强的男生，他性格内向，不善交际，却喜欢上班里一个出色的女生。因为是初恋，他的感觉要比其他人更加强烈。可是他一厢情愿的单相思，又不具备让女孩子动心的特质，只是一味的请女孩吃饭、买礼物，引起女孩的反感和拒绝。由此陷入了无比的痛苦与反叛中，甚至痴迷到情愿用生命去赢得女孩的认可，他的举动影响了女孩的正常学习和生活，女孩苦不堪言。在班里他没有朋友，也不敢让家人知道，在不能倾诉和无人能理解他的情绪的极端郁闷的情况下，他的内心煎熬可想而知。发现王伟强的一些异常举动和班里同学的反映后，婷婷多次找他谈心，了解情况，但谈话从不涉及他的感情问题。只是抓住转瞬即逝的教育契机，挖掘其中的教育要素，在细微之处交流和关怀，不留任何灌输的痕迹。她像家里的大姐姐一样，陪他聊天，聊自己的生活，聊曾经的恋爱感情经历，和他一起吃饭谈论做饭的手艺，让他在班里当班长，明白“人无法孤独地行走在天地之间”的道理，体会自我个性和周围环境的磨合，也品尝成功的甘芳，慢慢的让他明白生命中不仅仅是爱一个异性，还有很多很多的有价值的事情值得去做。这个男孩最终放下了这段单相思的爱情，投入到自己的学业当中，完成了心灵的一次飞跃和成长。他毕业时诚恳地说：“王老师，如果没有你，我的大学一定上不到头，如果当时你把这件事情告诉我的家长，家长对我劈头盖脸一顿打骂，以我的个性，后果真是不敢想象。经历了这些以后，从此人生再没什么可怕的了。我会做好给你看的。”
2014年5月辅导学生参加全国职业技能大赛获三等奖（中为王婷婷老师）
在和王婷婷的几次聊天中，都被她忙绿的工作所打断；在同事和领导的称誉中，被她忘我的工作精神所感动。从课题研究、教案设计、资料查找、试验操作，总是自己先行，小范围尝试，最终全面推广，而且师生关系融洽，这一切都充分彰显出我院的良好教学氛围。在当今时代，真正沉石般的落地生根的踏实精神在被过于形式化，应付化所掩盖。我们需要这种的工作精神和姿态，静心、守业。 “静者心多妙，飘然思不群”，潜心应以静心为基础，心不静则思不稳，落地生根是工作的基础前提。
身材微胖的婷婷在工作上不管多忙多累总是笑呵呵的，她以积极、乐观的姿态面对学生，以热情、豁达的人格魅力影响学生，使学生们“亲其师，信其道”，不仅获得了良好的教学成果，还培养了学生的优良品质。婷婷一直在说，我感觉我做的都是最普通的事情，抬起头思考，俯下身实施，伸出手牵引，管理就是沟通。我努力做一个合格的教书匠，认真钻研教学和教材，认真研究学生，提高学生的技能，影响学生的人格。就是这样，王婷婷兢兢业业，永怀初心，笃实、勤勉、坚韧地保持着一颗平常心。
